Det er titlen på et nyt studie publiceret i International Journal of Educational Research af Hallin et al. (2022). Her er highligts:

Highlights

• No COVID-19 related learning loss in reading in Swedish primary school students.•

• The proportion of students with weak reading skills did not increase during the pandemic.

• Students from disadvantaged socio-economic backgrounds were not especially affected.

Det står – desværre – i skærende kontrast til erfaringerne fra Danmark. Her er fx, hvad to forskere fra VIVE skriver

Undersøgelser viser, at hjemmeundervisningen har været særligt svær for de elever, som i forvejen havde faglige vanskeligheder, og de kan være kommet endnu længere bagud i forhold til deres klassekammerater.

Trist for de danske børn. Så store omkostninger skade for så små gevinster…